2.교육철학 : 교육의 본질(교육목적)을 철학적 수준(열린 자세)에서 철학적 방법으로 연구하는 학문. 교육을 통해 어떤 종류의 인간을 기를 것인가?
5.교육사회학 : 교육과 사회의 관계를 연구하는 학문으로, 교육체제 내의 사회 현상을 사회학적 관점에서 연구하는 것을 가리킴. 교육체제 틀 안에서 가
Ⅰ. 교직의 성격과 관점
1. 교직의 성격
교육의 중요성은 거듭 강조해도 지나치지 않는다. 교육이라는 활동 자체가 인간의 생활에 기반이 되는 활동이고, 인간으로 태어난다면 누구나 죽는 날까지 피할 수 없는 활동이기 때문이다.
교육에 관한 논의 중 교사를 직업으로서 생각해보는 것은 필수적
대학 1명 )
단, 여회원이 1명 이상이어야 하며, 유·초등학교, 중등학교 부회장 중 각 1명은 교사이어야 함)
ⅱ) 임 기 : 3년(전회원이 직접 선출)
⑥ 감 사
ⅰ) 구 성 : 3명(초등, 중등, 대학에서 각 1명씩 대의원회에서 선출)
ⅱ) 임 기 : 2년
ⅲ) 기 능 : 재산상황, 이사회 운영
Ⅱ. 본론
1. 사회 불평등에 대한 관점 (기능론vs갈등론)
“사회 불평등이란 무엇인가?”라는 질문에 대한 관점은 크게 기능론적 관점과 갈등론적 관점으로 나뉜다.
기능론적 시각에서는 사회를 비슷한 교육수준, 평균수입을 가진 사람들이 모여 이루어진 여러 개의 층들로 구성된 하나의 서열체
Ⅰ. 서론
1.1 연구의 필요성 및 목적
교육은 국가의 백년지대계라고 하였다. 이는 국가의 장래 운영이 교육의 성패에 달려 있다는 말이다. 이 교육이 교사에 의해 이루어진다고 볼 때 교사의 역할과 임무의 막중함을 새삼 깨닫게 된다. 이와 같이 국가 운명과도 직결된 교육과 교사의 중요성을 역