교육심리학을 독자적인 학문 분야로 발전시킨 사람은 미국의 손다이크(E. Thorndike)라고 할 수 있다. 그는 행동주의 이론가로서 실험을 통해 학습에 있어서 여러 가지 법칙을 발견하였다. 그는 이러한 연구 결과를 다양한 교수자료 및 수업 설계에 응용하였고, 이를 토대로 교사교육을 실시하였다. 또한
그 정의가 다양한데, 이들의 공통점은 다음과 같다. 즉, 교육철학은 철학의 수준에서 교육의 기본문제를 다루는 학문이며, 교육문제의 전제나 내포된 의의를 분석하는 일이다. 또한 교육철학은 기존의 교육이론에 대해 문제를 제기하여 새로운 교육의 전개, 연구, 실천에 대한 방향을 제시해 준다.
교육은 만인을 위한 것이며, 그것은 사회적인 필요이다.”라고 사회변화의 요인으로 교육의 중요성을 부각시키고 있다.
뒤르케임(E. Durkheim)은 교육사회학의 창시자로서, 종래의 교육사회학 이론을 비판하고 새로운 과학을 확립하였다. 즉, 그는 “교육이란 비사회적인 존재를 사회적인 존재로 만들
1. 교육의 개념
1) 교육의 어원
(1) 서양문화권
교육을 영어로 표현하면 ‘pedagogy’ 또는 ‘education’라고 한다. ‘pedagogy’는 어원으로 보면 그리스어의 ‘어린이(paidos)’와 ‘이끌다(agogos)’의 의미를 나타내는 ‘paidagogos’ ‘paidagogos’는 노예 신분의 교사를 의미하는데, 이들은 그리스 시대에
교육의 맥락에서는 ‘공부해 나가야 할 일련의 내용항목들’ 또는 ‘교수요목’을 의미하게 되었다.
‘교육과정’이라는 단어가 언제부터 쓰이기 시작했는지는 확실치 않으나 교육과정이 교육학의 전문분야로 등장한 것은 1920년경으로 추정되며, 역사상 최초로 전문분야로서 교육과정을 취급한 책