용기?절제?정의의 덕목을 실현하는 인간다운 인간은 윤리적 완전성에 접근한 상태이며, 이러한 인간을 가능하게 하는 방법은 교육이다. 따라서 그는 이상적 인간이 될 수있는 방법으로 교육의 필요성을 강조하였다. 왜냐하면 그에게 있어 도덕이 일종의 지식이므로 배울 수 있고, 가르칠수있는 것이
수밖에 없는 상황이 안타깝다. 그러나 더욱 심각한 문제는 신자유주의를 우리들이 안고 있는 사회전반의 문제를 해결해 줄 수있는 것처럼 과대 포장하여 선전하는 측면이 있다는 것이다. 우리는 신자유주의가 초국적기업의 자본의 논리에 따라 세계화개방을 확대하기 위한 세계경영 전략이라는 점을
가르칠수 있다. 둘째, 로크는 명령 대신에 아동들로 하여금 바람직한 행동을 실행해 보도록 시켜야 한다고 주장했다.
e. 아동의 특수한 특성
이전의 로크는 아동의 정신을 마치 우리가 원하는 대로 주조할 수있는 진흙덩이인 것처럼 표현했으나, 그 후에는 아동들이 그들 나름의 인지적 역량을 갖고
Ⅰ. 서론
구성주의를 교육에 적용한 Kamii와 DeVries는 지식의 형태를 Piaget의 분류대로 물리적 지식, 논리․수학적 지식, 사회적 지식으로 구분하였다.
물리적 지식(Physical Knowledge)이란 어린이가 구체적 사물과 직접적인 상호작용을 함으로써 사물의 특성을 이해하고, 이에 대한 개념을 조금씩 형성함