Ⅰ. 로크(John Locke, 1632~1704)
I. 배경
1. 생애와 시대적 특징 ))))) J.Locke 저․ 김규성 역, 「존․록크의 교육사상을 이해한다.」, 교육학입문 교양신서 1권, (서울:도서출판 학문사) 14쪽~32쪽
J.Locke의 敎育思想에 관한 硏究/丁昊植 학위/학과 및 전공 학위논문(석사): 교육철학
발행사항 강
로크 (1632~1704) 영국의 고전적 경험론의 시조
로크는 코메니우스, 루소, 페스탈로치 , 프뢰벨 등으로 대표되는 근대 교육사상가들과 같이 유아의 조기 교육을 중시하였다. 로크의 유아 교육사상은 유아 교육을 유아의 권리로서 받아들이는 원형이 되고 있다.
1.로크의 유아 교육사상
①교육을 사
교육의 핵심으로 삼았다.
2. 듀이의 보육사상
3. 프뢰벨과 듀이의 보육사상의 비교
프뢰벨의 형이상학적인 기본 전제들에 대한 비판은 20세기에 들어서 과학적 사고가 출현함에 따라 자연스럽게 대두되었다. 프뢰벨의 이상주의적이고 상징주의적인 교육학적 관점은 듀이(Dewey)에 의해 본격적으로 비판
01. 고대 서양의 교육
01. 고대 그리스에서의 교육
1. 고대 그리스의 사회와 문화
(1) 고대 그리스의 사회
① 폴리스(Polis)라는 완전 독립된 도시국가를 중심으로 구성되었다.
② 폴리스는 한 사람의 전제 군주의 지배에 의해서가 아니라 자유로운 시민 집단의 모임으로 형성되어 잇었다.
Ⅰ. 플라톤의 유아교육철학(유아교육사상)
1. 교육 목적
정의를 실현하기 위하여 교육의 목적은 어디에 두어야 하는가에 대해 Platon은 정의로운 인간 육성에 그 목적을 두고 있으며, 이를 위하여 인간의 각 영역 간의 조화로운 발달과 성장을 근원적으로 염두에 둔다. 그리고 Platon은 정의를 ‘다른