교육’을 중단하고, 교육 정상화에 앞장서야 한다. 본문에서는 사교육의 정의, 사교육비의 증가, 사교육비증가의 원인, 사교육을 부추기는 학벌사회, 치열한 학부모들의 교육열, 교육열의 원인, 입시위주 교육의 문제점, 공교육의 양질화, 사교육비 절감에 대한 대책방안에 대해서 논의하기로 한다.
대한 무한한 열정과 애정 그리고 봉사와 헌신이 있을 때 가능할 것이다.
Ⅱ. 사교육비(학원비, 과외비)의 정의
‘사교육비’는 ‘공교육비’와 비교해서 어떤 관점을 취하느냐에 따라 그 개념이 달라지게 된다. 이를 살펴보면 첫째, 사교육비의 부담주체를 중심으로 파악하는 입장으로 OECD 교육통
증가함에 따라 평준화 적용 지역의 일반계 고교수,학생수,교원수가 비평준화 지역보다 더 많게 되었다.2005년을 기준으로 보면 전체 일반계 고등학교 중 58.8%인 750개교가 평준화 지역에 있으며,전체 일반계 고교학생 중 73.5%인 889,721명이 평준화 지역의 고교에 재학하고 있어 전체 일반계 고등학생중 불
대한 개인지도, 혹은 정원이 극소수인 그룹지도, 학원수강에 대해서도 만족해하지 못하고 있다는 사실들이 이를 뒷받침해 주고 있다. 따라서 과외로 학업문제를 해결하려는 생각은 비효율적, 비합리적인 생각이라고 할 수 있다. 과외를 오래 받을수록 학생들은 학습의욕이 저하되고, 사회적 자아개념