교육이라는 제도를 통해서 세상을 지금처럼 보도록 길들여지고 있다고 말한다. 그런 조작을 정부가 주도하고 언론이 뒷받침했다는 주장이다. 따라서 세상을 비판하자면 새롭게 눈을 떠야한다. 그 역할을 교육이 맡아줘야 하지만 과연 그럴 수 있는가하는 의문을 가지고 있다.
촘스키의 교육론은 간
교육사상에 대해 탐구해보도록 하겠다.
∞ 존 듀이, 20세기의 거장
20세기 철학을 논하는 데 있어서 듀이(John Dewey, 1859∼1952)를 제외할 수 없다. 듀이만큼 미국이나 세계적으로 영향을 준 사람은 드물다. 그는 위대한 교사이며 학자인 동시에 생산적인 저술가였다. 철학, 교육학, 심리학 이외에도 정치
관하여 강조하여 말하였으며 어린이들의 성취를 아직 파괴되지 아니 한 인간다움의 순수한 표현이라고 경탄했다. 오늘날의 우리 교육의 문제는 인간을 기능적, 수단적으로 다루어 경쟁에 이기려는 풍토 속에서 교육의 본연의 목적인 조화로운 전인적 인격을 기르는데 실패하고 있다는데 있다.
관하여 강조하여 말하였으며 어린이들의 성취를 아직 파괴되지아니한 인간다움의 순수한 표현이라고 경탄했다. 오늘날의 우리 교육의 문제는 인간을 기능적, 수단적으로 다루어 경쟁에 이기려는 풍토속에서 교육의 본연의 목적인 조화로운 전인적 인격을 기르는데 실패하고 있다는데 있다.
3. 독일
독일은 각주의 지방자치법에 주민소환의 근거를 두고 있다. 소환대상은 지방자치단체장이지만 최근 지방의원까지 확대되는 추세다. 독일은 바이마르공화국 시절(1921년)부터 일부의 주에서 지방의회에 대한 주민소환을 인정한 적이 있었으나 나치정권 이후에 폐지되었다가 제 2차 세계대전