역사 교육론 발표 수업
영역고유 인지 이론
1. 영역고유 인지 이론(domain specific cognition theory)
(1) 피아제류의 인지발달이론에 대한 반론
① 학교교육과는 거리가 있다.
② 특정 교과나 영역에 대한 학습능력의 발달에 대한 이론이 아니다.
③ 사고는 모든 교과에 전이가 가능하지
교육학적 탐구의 모든 내용은 자유로운 존재로서의 개별적 인간이 자신의 고유함을 드러내도록 도야하면서 다른 사람들과 공존할 수 있도록 조력하는데 있으며, 교육철학은 그런 궁극적 목적을 위해 교육학적 사유 전체를 통합적으로 파악하고자 한다. 이를 위해서는 어떤 교육현상이나 다양한 차원
한 분야이다. 또한 교육행정학은 다양한 제반 학문들의 연구방법과 결과들을 기반으로 하여 교육현장의 효율적 체계화를 지향하는 과학적 학문의 하나로서 교육행정 자체에 대한 이론적 일반화와 실천적이고 구체적인 행정체계를 구성하는 일을 연구 과제로 삼는 독립학문으로 규정할 수 있다.
고유의 대상과 영역을 확정한 점에서 학사상(學史上) 중요한 의미를 가진다. 그의 이론적 입장은 《사회학적 방법의 규준》(1895)에 잘 나타나 있다. 그에 의하면 사회학적 대상으로서의 사회적 사실에는 작용양식과 존재양식의 두 종류가 상정되어 있다. 작용양식은 도덕 ·종교 ·법률 ·정치 ·경제 ·습