시대-고려시대-조선시대는 고등학교 국사시간을 통해 달달 외우지만 정작 일제시대와 해방 이후는 진도에 쫓겨, 시험에 잘 나오지 않는다는 이유로 제대로 배우지 않아온 것이 사실이다. 때문에 우리는 더욱 호기심이 생겼다. 이 시대의 교육에 대하여 공부하면서, 우리는 우리나라가 그 동안 겪어온
교육
사범학교와 대학 설치의 길을 마련
실업교육, 전문교육, 대학교육은 일본의 제도를 따름
⇨하지만, 실제로는 일제의 동화정책과 차별정책 기조 안에서 이루어졌다
다. 제3차 조선교육령 (1938~1943)
① 시대적 상황
경제적: 한국의 병참기지화에 주력
정치적: 태평양전쟁, 민족 말살 정책
②
민족적으로는 커다란 시련.
→위정척사 운동과 임오군란, 각지에서의 의병운동, 아관파천, 대한제국의 성립과 멸망 : 정치 사회의 격변은 끝내 1910년 한일 합방으로 일제의 식민지로 전락 국권을 상실하는 치욕을 당하기에 이름.
2) 각 계층의 근대교육
* 교육입국의 의지를 가지고 각계각층에서 교
교육활동의 통제
1910 : 한일합방
교육 차별 : 3·1 운동의 간접적 원인
- 교육/산업/관리 즉 취업에 대한 차별
→ 불만 야기
한국인의 강한 교육열을 통치에 이용
- 입학을 미끼로 창씨 개명 유도
- 관·공립 출신 우대 → 한국인 유인 → 반일사상 제거
일제의 통치술 ≒ 조선시대 과거제도
Ⅰ. 개요
하나님은 우주 만물을 창조하시고 그것들을 창조주의 뜻대로 잘 관리하도록 인간의 재능에 따라 각기 다른 사명을 주었다. 그러므로 내가 하는 일과 다른 사람이 하는 일에는 차이가 나기 마련이다. 다른 사람들의 하는 일에만 관심이 많고 자신의 하는 일을 소홀히 한다면 하나님으로부터