▫ 사실, 사실, 사실들(Facts, Facts, Facts):
• 공공장소의 종류가 많다.
• 차례를 지키는 방법이 다양하다.
• 놀이 공원에서 놀이 기구를 탈 때에는 줄을 서서 차례를 지켜야 한다.
• 영화관 매표소에서는 줄을 서서 표를 사야 한다.
• 박물관에서는 한 줄로 서서 관람 순서를 지켜
Ⅰ. 문법 교육과정
1.성격
1.1 내용상의 성격
문법 과목은 국민 공통 기본 과목인 국어 교과의 ‘국어 지식’ 영역의 학습 내용을 심화, 발전시킨 과목이면서, 동시에 일반 선택 과목인 ‘국어 생활’과도 밀접한 연계성을 지니고 있는 과목이다. 따라서 이 과목의 명칭이 문법이라고는 되어 있지만,
차례를 지키는 마음을 다지고 실천해보도록 하여 정의적 영역과 행동적 영역을 강조하도록 하였다.
1.2. 수업의 특징
- 1차시 : ‘학교에서 차례 지키기’라는 주제로 인지적인 영역을 강조하여 수업을 진행한다. 1학년 아동의 특성상 지루해하기 쉬우므로 게임 형식을 도입하여 좀 더 재미있게 학습을
생활에 더 흥미를 느끼며 교사의 행동을 통해 사회적 태도와 가치관을 인식하게 된다. 그리고 남학생과 여학생이 각각의 성에 부합한 성역할을 인식하기 시작한다.
넷째, 사고와 언어발달 : 비논리적이고 자기 중심적인 사고를 하며, 주관과 객관의 미분화로 자기 중심성이 강하다. 주의 집중 시간이
생활지도가 통합되고, 교과와 아동 경험이 통합될 수 있는 공동체적 삶의 현장이 되어야 한다는 것이며, 전인성이란 초등교육에서는 특히 전인적 인격의 성장이 그 특성이 되어야 한다는 것을 말한다.
초등학교 생활지도는 이러한 초등교육의 특수성을 바탕으로 하여 교과학습지도와 함께, 또는 학습