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2. 신입생 생활지도의 기본
가. 애정을 받고 있다는 것을 아동들이 느낄 수 있도록 자상하고 부드럽게 대하여 입학초의 불안 심리를 제거 해 준다.
나. 새로운 세계에 대한 신비감과 호기심, 자신감을 갖도록 한다.
다. 나와 다른 사람이 함께 즐겁고 안전한 생활을 해야 됨을 발견하도록 한다.
학교에서의 왕따문제는 학교밖에서 기인되어 학교를 통하여 불거져 나온 병리현상이다. 이제는 그 문제가 학교폭력과 어우러져 새로운 생활지도 대상으로 부각되었을 뿐이다.
Ⅱ. 초등학교생활지도의 목표
초등학교에서의 생활지도의 목표는 그 발달적 특성에 비추어 볼 때, 일반적으로 아동들의
Ⅰ. 개요
교육 과정을 개발․보급하는 주체와 결정권자가 누구냐에 따라 중앙집권적(centrally-based) 교육 과정과 학교 중심(school-based) 교육 과정으로 나눌 수 있다. 중앙집권적 교육 과정이란 교육 체제의 상급자들(상급 행정가나 학자/프로젝트 지도자들)에 의하여 교육의 내용, 방법, 평가에 대한
학교의 필요에 따른 창의적 재량 활동에 증배, 활용하되, 감축된 교과의 학습 활동과 관련되는 직접적인 체험활동 등으로 통합 운영하도록 되어있는 기본 지침에 유의하여야 하겠다.
Ⅱ. 재량활동 교육과정의 성교육 사례
사람은 누구나 남자 혹은 여자로 태어나, 남자로서 그리고 여자로서의 삶을 살
자세와 협동, 질서, 공동체의식 등 민주시민으로서 자질과 편식교정 및 식습관의 올바른 자세와 협동, 질서, 공동체의식 등 민주시민으로서 자질과 덕성을 함양하며 국민의 식생활 개선에 기여하도록 하기 위하여 학교에서 일정한 지도목표를 설정하여 계획적으로 실시하는 단체급식을 말한다.