1. 교사직무동기의 과정과 관점
1)직무동기의 정의와 과정
·직무동기의 정의: 직무 환경에서 직무와 관련이 있는 행동을 개시하고 목표를 지향하는 한편 이를 지속적으로 유지시키는 내적인 힘
·교사의 직무동기: 교사들이 학교조직의 목적 달성을 위한 행동을 개시하고 그 행동을 활성화하며
직무성취가 개인에게 만족을 줄 수 있는데, 만족을 주는 힘은 거기에 결부된 내재적 및 외재적 보상에 의하여 강화된다.
내재적 및 외재적 보상이 있더라도 그것이 불공정
하다고 지각되면 개인에게 만족을 줄 수 없다.
학교조직에서 교사들은 사회적 비교과정(성과급, 근무평가, 승진, 보직교사 임명
교사가 수업의 질을 높이도록 자극하고, 교육 과정의 개발을 유도하는 등 여러 가지 방법으로 교수, 학습 환경의 개선을 돕는다.
(2) 교사의 전문성 신장: 장학은 교사들이 학생과 교수에 대한 이해를 넓히도록 하는 동시에 교수 기술을 발전시켜 나가도록 유도한다.
(3) 직무동기의 부여: 장학은
교사가 수업의 질을 높이도록 자극하고, 교육 과정의 개발을 유도하는 등 여러 가지 방법으로 교수, 학습 환경의 개선을 돕는다.
(2) 교사의 전문성 신장: 장학은 교사들이 학생과 교수에 대한 이해를 넓히도록 하는 동시에 교수 기술을 발전시켜 나가도록 유도한다.
(3) 직무동기의 부여: 장학은