1. 교사직무동기의 과정과 관점
1)직무동기의 정의와 과정
·직무동기의 정의: 직무 환경에서 직무와 관련이 있는 행동을 개시하고 목표를 지향하는 한편 이를 지속적으로 유지시키는 내적인 힘
·교사의 직무동기: 교사들이 학교조직의 목적 달성을 위한 행동을 개시하고 그 행동을 활성화하며
직무성취가 개인에게 만족을 줄 수 있는데, 만족을 주는 힘은 거기에 결부된 내재적 및 외재적 보상에 의하여 강화된다.
내재적 및 외재적 보상이 있더라도 그것이 불공정
하다고 지각되면 개인에게 만족을 줄 수 없다.
학교조직에서 교사들은 사회적 비교과정(성과급, 근무평가, 승진, 보직교사 임명
교육의 개념을 “일정한 자격을 가지고 임용된 교육직원에게 해당 직무에 대한 적응 능력을 길러주기 위해 의무적으로 부과되는 교육․훈련과 재직 중 교육 직원의 전문적 능력을 배양하고 일반적 자질을 향상시키기 위해 자발적으로 또는 의무적으로 이루어지는 제반 교육 및 훈련 활동”으로 기
01. 교육행정의 기초
01. 교육행정의 개념, 특성과 원리
1. 교육행정의 개념
(1) 국가공권력(분류체계론)
① 교육에 관한 행정 : 교육행정을 일반행정의 한 부분으로 생각해서 '교육에 관한 행정'이라고 정의한다.
② 법규해석적 정의 : 이는 교육행정을 국가와 통치권 작용이라고 보는 법