체제의 산업사회와 달리 다양한 능력과 적성, 그리고 각 개인의 창의성과 자율성을 필요로 하는 사회이다. 다양한 능력과 적성을 개발하기 위해서는 반드시 다양한 형태의 학교가 있어야만 한다. 획일화된 학교교육체제로서는 더 이상 지식기반 사회가 필요로 하는 창의적이고, 개성 있는 인재를 양성
학교 스스로 교과과정을 운영하고 학생과 교사의 선발,
교육비 책정 등에 대해서도 정부의 간섭을 받지 않는 학교
국민공통기본 교육과정을 제외한 교과과정을 마음대로 운영
1) 자립형 사립고 학교 운영 지침
① 학생선발은 전국 또는 지역단위로 설립목적과 자체 기준에 의해 이루어지나
교육에서 학습자중심의 교육으로 변화되고 있다고 할 수 있다.
고등학교의 종류는 일반계 고등학교, 실업계 고등학교, 특수목적 고등학교로 크게 구분하여 운영되던 것에서부터 대안학교를 비롯한 여러 형태의 고등학교가 운영될 수 있도록 다양화되기 시작하였다.
교육행정 면에서도 상급 행정기관
교육개혁위원회가 5.31 교육개혁안을 통하여, '고교체제의 다양화와 자율화' 방향을 제시하였다. 2001년 10월 21일 교육인적자원부에서 자립형 사립 고등학교 시범학교로 운영하기로 결정한 이후 특성화학교, 자율학교, 자립형 사립 고등학교 등 특수목적을 가진 고등학교들이 설치․운영되어 왔다.
교육의 모법을 실현한다.- ex)과학고등학교, 외국어 고등학교 등2. 특성화 고등학교 제도 특성화학교는 학교교육에서 소외되기 쉬운 계층의 학생들에게 질 높은 교육을 적극적으로 제공하기 위해 1970년대 초에 생겨난 미국의 학교교육체제이다. 특성화 고등학교는 현행과 같이 획일화 된 대규모 고등