교육행정의 효율성과 능률성을 꾀할 수 있는 바탕이 되기 때문이다.
최근 이 장에서는 여러 학자들의 행정과정을 참작하여 교육행정과정의 공통요소를 찾아보면 ① 의사결정(decision making), ② 기획(planning), ③ 조직(organizing), ④ 자극(stimulating), ⑤ 조정(coordinating), ⑥ 평가(appraising)로 정리할 수 있다. 각
교육기획은 교육의 확고한 목적과 규정된 단계에 따라 개개인의 잠재적 능력을 발전시키고 사회, 문화 및 경제적 발전에 공헌을 할 수 있는 기회를 제공할 수 있도록 하기 위하여 사회조사연구의 방법, 교육, 행정, 경제 및 재정의 원리와 기술 등을 적용하고 조절하는 계속적이며 체계적인 과정이라 할
여러 학자들이 제안한 행정과정을 참작하여 교육행정과정의 공통요소를 찾아보면 ①의사결정(decision making), ②기획(planning), ③조직(organizing), ④자극(stimulating), ⑤조정(coordinating), ⑥평가(appraising)로 정리할 수 있다. 각 과정에 대한 설명과 우리나라 학교교육에서 각 과정이 실제로 어떻게 실행되고 있
1. 서 론
학교경영이란 교육 목적을 달성하기 위한 단위 학교의 행정을 다루는 개념으로 학교행정과 동일한 개념을 갖고 있다. 교육과정 운영 관리를 효과적으로 수행할 수 있도록 교장, 교감, 학년부장교사, 학급담임교사, 교과 담임교사로 연결되는 계선 조직을 중심으로 직능 조직과 참모 조직이
세계화와 정보화라는 대외적 환경요인과 정치사회적 통합 및 참여 민주주의에 대한 국민적 요구로 초래되는 대내적 환경요인은 교육행정의 근원적 변화를 요구하고 있다.
특히, 공공 정책결정과정의 민주성과 투명성에 대한 요구가 강화되고, 통제위주 행정체제에서 신축적이며 변화대응적인 지원위