.’으로 정의되어 있다.
교육을 피터스(Peters)는 ‘교육은 미성숙한 아동을 문명의 삶의 형식으로 입문 시키는 과정이다.(교육을 성년식에 비유함)’라고 정의하였다.
피터스는 교육은 학습자의 자발성과 의도성이 존중되어야 하며, 만약 비도덕적이고 강제적으로 전달하였다면 그것은 교육이라고
교육이 갖고 있는 의미의 총체를 파악하는 것이다. 교육이란 단어에 의미는 가르친다라는 의미의 교자와 기른다는 의미의 육자가 합쳐져서 말들어진 것이다. 교자의 의미는 윗사람은 베풀고 아랫사람은 모방한다는 뜻이며 육자는 선을 행하게끔 젊은이를 기른다는 뜻이다. 교육을 일반적으로 정의하
의미한다고 주장하였다. 그는 교육한다는 것을 정원을 가꾸거나 농사를 짓는 것과 같은 하나의 특수한 일을 하는 것이 아니라 여러 활동들이 따라야 할 기준을 지칭하는 말이라고 보았다. 그의 이러한 입장은 점차 교육의 정의가 아니라 교육 개념의 준거를 탐구하게 하였다.
그는 기존의 주형 모델이
1.프로이트 : 정신분석이론과 도덕성 발달
정신분석학의 핵심 입장
①모든 정신적 사건은 그 전에 일어난 정신적 사건을 원인으로 함 : 인간의 심리현상에 우연히 생겨난 것은 존재하지 않음
②인간의 정신활동은 외부세계의 어떤 것에 의해 결정되는 것이 아니라, 정신 속에 내재되어 있는 행동의 동