사회에서 가장 혜택을 받지 못하는 구성원들에게 이득이 될 때만 정당화된다. 또한 경제적, 사회적으로 특권을 누리는 모든 지위는 모든 사람들에게 평등하게 열려 있어야 한다.
예를 들면, 의사가 식품점 점원보다 돈을 더 버는 것은, 만약 이것이 정반대일 경우라면 아무도 의사가 되기 위한 교육을
교육의 수월성을 제고하는 일이 무엇보다도 중요하다.
평준화 제도에 대한 찬반논쟁이 제기되는 실제적 맥락 중의 하나는 학생과 학부모의 학교 선택권 문제에 관한 것이다. 앞에서 본 것처럼, 평준화 제도의 핵심은 고등학교 입시 경쟁의 과열로 생기는 여러 가지 교육문제와 사회 문제를 치유하기
평등은 성, 인종, 종교, 지역, 계층, 경제적 상태 등에 의하여 차별받지 않고 공평하게 교육받는 상태를 의미한다.
교육평등의 상태는 크게 두 가지로 분류할 수 있다. 첫 번째는 ‘허용’ 또는 ‘투입’의 개념으로 취학의 기회를 동등하게 제공하는 것이며, 두 번째는 ‘보장’ 또는 ‘결과의 균등’
교육기회 배분의 문제는 교육선발 방식을 결정하는 기준이 되며, 사람마다 가지고 있는 철학이나 이해관계가 다르기 때문에, 교육기회를 어떤 원칙으로 배분하는가에 대해 많은 입장차이가 생기기 마련이며, 많은 사람이 공감할 수 있는 기준을 마련하고 교육기회를 배분하여 사회적 갈등을 최소화하
사회
- 훌륭한 재능과 사회적 지위를 타고난 사람이나, 그러한 바탕 위에 열심히 노력을 경주하는 자가 출세하는 사회이며, 재능과 노력의 정도에 따라 출세의 길이 열려 있는 사회. 결과적으로 지위와 직무가 모든 사람에게 동등하게 개방되어 있을 경우 어떤 사회가 효율적으로 기회균등을 보장하는