교육에 대한 인식론으로서 구성주의적 인식론이 기존의 행동주의 또는 인지주의적 인식론을 대체하고 있는 추세이다. 구성주의는 지식을 객관적인 가치를 지닌 것으로 인정하며, 학습을 객관적인 지식을 습득하기 위한 활동으로 인식하는 데서 벗어나, 개인 및 사회문화가 조성하는 특수한 맥락에서
학습이 개성화 되며, 활동이 자율화되어야 한다고 말하고 있다.
이와 같이, 우리 교실 교육은 앞으로의 새로운 세기에 능동적으로 적응하는 인간을 기르기 위하여 전통적인 교육 방법인 교사 주도의 학습에서 학생이 스스로 학습할 수 있는 학생 주도적 학습으로 전환되어야 할 것이며, 강의 위주의 일
개인 연구에 참여하고 있다. 그는 자 추추진 자동차에 맞는 자신만의 고유한 형태를 개발하는 독창적인 연구를 하고 있다. 비록 그는 언어 능력이 뛰어나 고등학교 수준의 독서를 하지만 학습하는 데는 쉬운 방법을 선택한다. 그는 시범을 보이고 의사소통을 하는 데 지속적으로 손과 몸을 사용한다.
교육체제(education system)는 네 가지의 하위체제들 즉, (1)정책체제(governance system), (2)행정체제(administration system), (3) 교수체제(instructional system), 그리고 (4) 학습경험체제(learning-experience system)로 구성된다. 정책체제는 교육체제의 소유주들(학습자, 교사, 행정가를 포함)이 정책을 만들어내기 위하여 목적과
웹기반학습체제는 능동적인 학습, 실제적 학습, 반성적 고찰을 통한 학습, 상호작용적이며 협동적 학습을 강조하는 학습환경이라고 할 수 있으며, 최근 교육계에서 강조되고 있는 학습자 중심의 학습원리인 구성주의적 학습원리를 구현하는데 적합한 환경을 제공해 준다고 할 수 있다. 다시 말해서