Ⅰ. 교수-학습이론
1. Bruner의 학습이론
- 인지발달 및 인지학습이론을 발달
- 개념화이론 = 유목화이론
- 학습형태 : 특수전이와 비 특수전이로 구분
* 특수전이
: 한 가지를 학습한 결과를 여러 유사한 과제에 적용할 수 있는 특수한 기능을 습득
* 비 특수전이
: 일반적인 아이디어를 습득, 새로운
.
라.정신건강 프로그램을 실시한다.
마.정신건강 서비스를 제공하는 기관들의 책임자가 되다.
바.CMHC, 정신병원, 외래환자 클리닉, 정신지체 프로그램, 재활 프러로그램의 행정담당을 한다.
사. 교육, 훈련, 연구과정의 일을 하며 대학교수, 전문가 학교 등에서 실무자 역할을 한다.
학습, 주의 집중, 문제해결 등의 인지 기능 손상이 발생하며 이로인해 일상생활수행에 어려움을 겪게 되는 질환이다. 치매는 암 AIDS와 함께 세계보건기구가 정한 3대 질환의 하나로, 인간의 독립적인 생활능력을 현저히 감퇴시켜 결국은 폐인에 이르게 하는 대표적인 만성 퇴행성 뇌 정신질환이다. 치매
교육을 시행하고자 한다. 가상의 인물과 상황을 설정하여 건강행동이론 중 건강신념모형 또는 변화단계모형 (범이론적 모형)을 적용한 효과적 교육안을 제시하였다.
II. 본 론
1. 건강행동이론-건강신념모형
건강신념모형은 예방적 건강행위를 설명하기 위해 개발한 이래로 건강관련 행태를 설
교육 내용을 학습할 수 있는 기반을 마련하게 하여야 한다. 또, 운동에 즐겁고 적극적으로 참여하는 실천적 태도를 형성함으로써 평생 체육으로서의 기초적 태도를 이룩하게 하여야 한다.
초등학교 체육은 이러한 학생의 움직임 욕구를 충족시킴으로써 신체 활동에 대한 흥미를 유발하여 이후 중학교