교육으로서 행해진다. 심신이 함께 건전한 상태로 키우는 교육은 유·소년기의 습관에서 달성되는 것이지만, 이것은 빠른 시기에 행해야 한다.
3. 교육의 기본이념
페스탈로치의 기본교육이념은 민족과 민중의 발견으로부터 출발, 국민교육사상을 정립하고 인간의 영혼, 사랑, 신을 기본으로 하고
교육사상가 페스탈로찌(J.H. Pestalozzi,1746~827)의 교육이론은 여러 측면으로 음미되고 있다. 그의 민중교육론을 그의 사상 중 가장 귀하다고 평가하는 사람이 있다. 종래의 교육은 중산층이나 상류층을 위한 것이었는데 페스탈로찌가 이것을 민중의 것으로 돌려놓았다는 것이다. 또 그의 조화적 인간 도
행위를 결행/책임지는 상태.
페스탈로찌는 인간은 내면적인 상태에 이르러 비로소 참된 인간이 되며 교육은 인간을 이런 도덕인이 되게 하는 일이며, 인간교육이란 동물적, 사회적 상태를 거쳐 자신의 내면적 순화를 기하게 하는 인간의 선천적, 내면적 소질의 조화적인 발달을 이루게 하는 것임.
교육학자 O.빌만은 교육에 대해 정신적 여러 재산을 다음세대에 전달하는 것이라고 말하고 있다. 프랑스 사회학자, 교육학자 E.뒤르켐도 참다운 교육이란 각 민족의 삶의 일부가 되어 있는 사상, 감정, 관행 등을 모든 어린이에게 직접 가르치는 것이라고 했다. 이런 생각은 기본적으로는 위에 언급한 교
크다. 그리고 이 자아개념의 확대, 심화의 운동이 근세 이후의 역사라고 할 수 있을 것이다. 근세 인간의 자유, 해방운동은 그 발단에 있어서 전 인간성을 확립하기에는 이르지 못하였다. 이탈리아를 중심으로 한 초기 르네상스는 인간성에 있어서의 자연적, 미적 그리고 주정적인 측면을 발견했다.