학제의 개정을 시행하기가 불가능했던 것이다. 그래서 지금껏 기존의 학제가 계속 유지되고 있다. 그 동안 우리나라에서 제기되었던 학제 개정(혹은 학제의 발전 방향) 논의는 주로 각 학교 학급별 수업연한을 중심으로 제기되었다고 볼 수 있다. 예컨대, 초등학교를 6년 대신 5년으로 하고, 중학교는 3
학교 졸업자에게 부여하는 동일 가치를 상급학교 진학과 직업세계의 진급에서도 인정하는 방안을 추진하고 있다.
독일에서는 1980년대 이후부터 중등교육과 고등교육 단계에 각종 학예경연대회를 통해 영재를 발굴하고 촉진하는 프로그램을 운영하고 있다. 학교수업에서도 영재와 보통 수준의 학생
학교에 야간수업을 주로 하는 특별학급을 둘 수 있다(「초 ․ 중등교육법」 제52조).
・ 고등학교과정
- 방송통신고등학교: 1974년 발족되었으며, 원래 시 ․ 도별고입선별고사에서 탈락한 학생들에게 진학의 기회를 제공해주기 위해서 마련된 것이다. 수업연한은 3년이며「방송통신고등학
학년 진급단계와 졸업단계에서 선발이 형식에 그치기 때문에, 교육의 질 관리가 부실
*입학/진학
-한국, 일본, 중국 : 대학입학 단계의 선발강도가 매우 높음
-유럽, 미국 : 대학입학 단계에서 선발이 이루어지지만 선발강도는 낮으므로 중등학교교육이 정상적으로 운영
-국가 간에 선발강