Ⅰ. 서론
교통현장에서 어린이에게 성인과 같은 행동능력을 기대하기는 어렵다. 또한 성인의 관점에서 볼 때 어린이의 행동은 예측하기 어려운 것이 사실이다. 따라서 교통사고 발생과 관련된 유아의 행동특징을 이해하는 것은 어린이교통안전 교육을 실시하는데 도움을 줄 수 있다. 교통안전과 관
인한 사고나 위험성을 사전에 예방할 수 있는 지식을 가르쳐 올바른 습관을 형성하게 하는 것이다. 안전교육은 개인의 위험을 적게 줄임으로써 안전도를 최대한 갖게 하는 지식ㆍ태도와 기술에 대한 교육이다. 따라서 본론에서는 초(중.고)학생의 안전과 사고예방에 대한 교육에 대해 서술해 보겠다.
및 구 부녀회와의 협의하에 구청장이 선정․관리한다.
4,619명
할아버지선생님
봉사활동
구별 1개소 이상에서 할아버지 선생님을 강사로 하여 초등학생을 대상으로 학기 중에는 토요서당, 방학 중에는 어린이 한문교실을 운영하며, 한문 및 예절교육을 실시하고 있다. 강사 자원봉사 할아버지는
교통사고가 끊이지 않고 있는 상황이다. 문제는 이러한 사고들이 대부분 차량에 의한 사고라는 것이다. 사고발생의 85.1%는 차 대 사람의 사고로 초등학생이 어린이보호구역에서 보행 중 당하는 사고가 많다는 것을 의미한다.
2006년 학년별 어린이 행동유형별 교통사고분석표를 보면 더 정확한 원인을
어린이사고를 절반으로 줄여나가겠다는 청와대 내에는 어린이안전 점검단을 비상설 기구로 설치하여 안전과 관련된 종합적 정책 수립을 추진하기도 하였다(윤선화, 2001년). 한국 소비자원 안전 넷(2006년)을 통해 접수된 결과 2001년~2004년 동안 발생한 어린이의 안전사고실태를 보면 57.2%가 4세 이하의