구성주의적 과학교육을 실행하는 것이 중요하다. 이를 위해서는 교수법이 매우 중요한 역할을 하는데, 과학지도에서 구성주의적 교수법에는 크게 전달적 교수법, 발견적 교수법, 과정적 교수법, 상호작용적교수법이 있다. 여기서 상호작용적교수법은 아동들이 그들의 주변 세계를 좀 더 잘 지각할 수
아동과학지도를 위한 교사의 교수방법 중 구성주의적 접근을 적용한 상호작용적교수법에 대하여 논하시오.
Ⅰ. 서론
과학이란 생활 주변에서 일어나는 일들에 대해 궁금증을 풀 방법을 찾는 과정이며 아동과학지도는 과학에 관한 지식과 태도의 교육 또는 현상을 과학적으로 관찰해 처리할 능력
아동들은 자신들이 발견한 것을 발표할 기회를 가짐으로써 사후 개념망을 형성한다. 학습의 진전 정도는 아동이 주도권을 갖기 때문에 사전 개념망과 사후 개념망을 비교함으로써 알 수 있다. 따라서 본론에서는 아동과학지도를 위한 교사의 교수방법 중 구성주의적 접근을 적용한 상호작용적교수법
. 이들은 학습자는 변형을 이해함으로서 중요한 지적발달을 이룰 수 있다고 주장하고, 변환적 사고를 도모하기 위해 유아가 변화의 과정을 표상할 수 있도록 하였다. 따라서 본론에서는 아동과학지도를 위한 교사의 교수방법 중 구성주의적 접근을 적용한 상호작용적교수법에 대해 논해 보겠다.
아동과학지도 적용 방안
가드너는의 이론을 아동과학지도에 적용하는 방안으로는 각 개인을 중심으로 여러 지능이 상호작용하도록 돕는 상호작용적교수법을 들 수 있다. 이와 같은 상호작용적교수법은 유아가 주변 세계를 좀 더 잘 지각하고 이해하는 데 목적을 두고 조사를 통해 궁금해 하는 것