2) Constructivism (구성주의이론) ▶ 인간의 능동적인 지각능력, 인식능력에 기본을 두며, 형태구성 법칙에 따라 수동적으로 물체를 인식한다고 주장한 게슈탈트 이론에 비판적이지만, 넓게 보면 구성주의이론도 결국 게슈탈트 이론의 한 분파로 볼 수 있다. 구성주의는 관찰자는 물체의 부분들을 개별적
Ⅰ. 서론
현재 우리나라에서 구성주의에 관한 대부분의 관심은, von Glasersfeld가 말하는 ‘일상적 구성주의’, 곧, 인식론적 틀에는 변화가 없으면서 구성주의를 단지 교수전략, 교수법으로만 받아들이려는 태도에 속하고 있다. 그러나 구성주의는 교수법이 결코 아니다. 그것은 인식론에 대한 이론이다.
Ⅰ. 개요
구성주의이든 아니든 새로운 이론이나 개념을 내어 놓는 이유는, 기존의 이해의 틀을 강화(동화) 하기 위해서가 아니라 그것을 바꾸어 놓기(조절) 위해서일 것이다. 새로운 이론이 새로운 점은 그것이 조절의 요소를 포함하기 때문이라는 것이다. Break(broke)가 cook(cooked) 와 다른 점은 무엇인가?
Ⅰ. 개요
구성주의는 학습이론으로서 지식이 어떻게 형성되고 습득되는가에 대한 이론이다. 다시 말해 인식론으로부터 시작하는 학습이론이다. 따라서 구성주의를 논할 때면 반드시 지식을 어떻게 규명하는가? 그것은 어떻게 형성되는가? 그렇다면 학습이란 무엇인가? 라는 질문으로부터 시작해야
구성주의 교육론의 근본 과제는 우리의 사고방식을 바꾸는 일이라 볼 수 있다. 구성주의 교육론은 무엇보다 우리에게 교육에 관한 사고방식을 바꿀 것을 요구한다. 사실 구성주의식으로 사고방식을 바꾸는 일은 쉬운 일이 아니다. 우리는 지식보다 삶이 더 중요함을, 사회적 통념이 그 반대인데도 불구