구어말뭉치’가 있다.
‘말뭉치’란 주로 언어 현실을 드러내는 자료를 전자 자료로 만들어 데이터베이스화 한 것을 일컫는데, 언어 중에서 구어를 대상으로 추출한 자료를 ‘구어말뭉치’라고 한다. 비록 구어말뭉치는 그에 대한 연구의 역사가 짧고 학계에서도 풍부한 자료 구축이나 그 활용에
있었다. 이에 최근의 연구들은 유아의 문어 학습이 구어 학습과 마찬가지로 어린시기부터 상호작용을 통해 이루어진다고 밝히고 있으며, 유아의 문어 능력발달에 인지적 사고과정이 중요함을 강조하고 있다. 따라서 본론에서는 유아 언어교육 접근법 중 균형된 문식성 접근법에 대해 논해 보겠다.
구어 사용을 증진시키는 전략이 항상 고려되어야 한다.
(1) 비공식적 의사소통 지도를 필요로 하는 자폐아동
자폐아동 중에는 외형적이고 공식적인 AAC 체계를 도입하기 전에 필요한 비공식적인 의사소통을 증진시키는 단계부터 지도해야 하는 경우가 있다. 자폐아동의 경우 발달적 불균형(Fay & Schuler,
기능장애, 둘째, 성장유형의 불균형, 셋째, 학업 및 학습과제상의 곤란, 넷째, 성취도와 잠재성 사이의 불일치, 다섯째, 다른 원인의 제외 등을 들 수 있다.
1) 신경학적 기능장애
항상 직접적으로 기술되는 것은 아니지만, 여러 가지 정의들은 학습장애가 특수한 뇌기능과 관련되어 있다는 점을
균형적 언어교육 접근법의 개념을 기술하고, 주제 1개를 선정하여 언어 하위영역(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)간 통합적 활동이 가능한 유아언어교육 활동계획안을 작성하였다.
II. 본 론
1. 유아의 언어발달 이론
1) 행동주의 이론
스키너(F. Skinner)의 행동주의적 학습이론은 당시의 지배적 이론이