Ⅰ. 고등학교 국어교과서
1. 개념
교과서의 개념에 대해서도 뚜렷하게 정해진 견해를 나는 지니지 못했다. 교과서는 교육과정의 구체적 구현체로서 교수-학습이 전개되는 준거틀이 될 수도 있고, 그보다는 훨씬 느슨하게 교수-학습을 전개하는 데 도움을 줄 수 있는 자료나 보조적 도구의 집적일 수
국사를 교과목에 포함
- 국어, 수학, 영어 등 도구 교과에 치중
2. 교수요목기(1946 -1954)
1946년 ‘교수요목 제정 위원회’는 교수요목을 제정, 교과서를 편찬
교수요목 - 교과의 지도내용을 상세히 기술한 문서
특징 - 교과의 지도내용을 상세하게 표시하고, 기초 능력을 기르는 데 주력
Ⅰ. 자기주도 학습의 정의
자기주도학습의 정의는 ‘자신의 꿈을 이루기 위해 스스로 학습 목표를 설계하고 실행하는 것’이 다. 여기서 ‘꿈’은 자신이 궁극적으로 되고자 하는 바를, ‘목표’는 꿈 실현을 위한 구체적 도달점을 의미한다.
만약 ‘간호사가 되어 사회 소외계층에 의료봉사활동을
수학적으로 분석하고 논리적으로 사고하려고 노력함.
2. (1학기) 일상생활에 숨겨진 다양한 수학의 원리에 관심을 갖고 관련 도서를 꾸준히 읽어옴. ‘수학 콘서트(박경미)’, ‘이광연의 수학 블로그(이광연)’, ‘수학 세상 가볍게 읽기(데이비스 애치슨)’ 등의 책을 읽고 교과서에 나오는 수학적 지
Ⅰ. 사회과 맞춤학습지도(교육지도)
1. 맞춤 학습의 의미
중학교 국사교과서는 시대별로 그 시대에 대한 사실과 현상, 인물, 용어 등이 종합적으로 구성되어 있다. 이러한 교과서 구성은 학생들에게 단편적인 역사 이해를 하게하고 혼란스럽게 하는 문제점이 있다. 또한 국사교과서는 사실과 사건,