Ⅰ. 실과과 환경친화적교육 지도자료(학습자료)
1. 목적
초등학교 실과에서 환경 친화력을 향상시킬 수 있는 교수 자료를 개발하기 위한 것으로, 구체적인 목표는 다음과 같다.
(1) 초등 실과교과를 통한 환경교육의 가능성과 환경교육의 목표를 고찰한다.
(2) 초등 실과교과에 반영된 환경교육의 내용
과 학습지 자료
단위 학습시간의 학습과정을 위한 개별 학습지
(도입, 전개, 평가, 반복, 보충, 심화, 발전 유형의 학습지)
2) 창의성 학습자료
창의력 신장을 위한 학습자료
(언어자료, 셈 자료, 도형자료, 색칠자료, 조합자료)
3) 놀이 학습자료
선택적 코너 활동을 위한 자료
(주사위, 장기,
교육의 책무성
1. 국어과 성취기준의 특징
① 실제 학급의 풍부한 실제의 예와 이야기 그리고 교수와 학습의 다양하고 복잡한 활동이 많이 담겨짐.
② 모든 학생들이 인생의 목표를 추구하고, 지식을 갖춘 생산 능력을 가진 사회의 일원으로서 참여하는데 필요한 언어기술을 발전시키기 위해 기회와
Ⅰ. 교육의 기초
1. 교육의 개념
1)교육의 어원
(1)서양문화권
①Pedagogy *Paidagogos= Paidas:어린이를 + agogos:이끈다 *고대 그리스 교노의 활동에서 유래 *학문으로서의 교육학
②Education *Educare= e:밖으로 + ducare:끌어내다 *과정(Curriculum말고, Process)상의 활동을 의미
(2)동양문화권
①敎 *도(수도지위교)-
과서가 가장 대표적이라 할 수 있다.
표상적 실체
교재는 학습 내용이 담겨있는 표상적 실체이다. 교재는 구체적인 물체의 형태만 띠어서는 안되며, 반드시 학습 내용을 담고 있어 교육적 가치를 띠어야 한다는 것이다.
2) 국어교재관 유광재(2007), 『쉽게 정리한 국어교육론』, 도서출판 북타