![[지도자료][학습자료][교육자료][수업자료]실과과,과학과,미술과, 지도자료(학습자료), 수학과,영어과,국어과 지도자료(학습자료) 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/515/514889-0001.gif)
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분야
hwp1. 목적
2. 활용
1) 구체적인 자극과 경험을 최대한 활용
2) 지역실태를 고려하고, 다양한 시설과 장소의 활용
3. 효과
Ⅱ. 과학과 멀티미디어교육 지도자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) CD-ROM 1(수업자료, 참고자료)
2) 사진자료
3) 인쇄자료
4. 자료의 효과
Ⅲ. 미술과 전통문화감상교육 지도자료(학습자료)
1. 자료 제작의 필요성 및 동기
2. 자료제작의 목적
3. 자료제작의 특성
4. 자료의 효과
Ⅳ. 사회과 ICT활용교육 지도자료(학습자료)
1. 자료제작의 필요성
2. 자료제작의 목적
3. 자료의 구성
1) 주자료
2) 보조자료 및 파생자료
4. 자료의 효과
Ⅴ. 수학과 수준별교육 지도자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
Ⅵ. 영어과 역할놀이교육 지도자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
4. 효과
Ⅶ. 국어과 인터넷활용교육 지도자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 방향
4. 자료의 효과
1) 학습 효과 면에서
2) 교수 효과 면에서
참고문헌
1. 목적
초등학교 실과에서 환경 친화력을 향상시킬 수 있는 교수 자료를 개발하기 위한 것으로, 구체적인 목표는 다음과 같다.
(1) 초등 실과교과를 통한 환경교육의 가능성과 환경교육의 목표를 고찰한다.
(2) 초등 실과교과에 반영된 환경교육의 내용과 반영 가능한 환경교육의 내용 요소를 추출ㆍ분석한다.
(3) 초등 실과교육에서 환경 친화력을 향상을 위한 교수 자료 개발의 바람직한 방향을 모색한다.
(4) 초등 실과교육에서 환경교육 관련 교수 자료 개발에 유용한 웹사이트를 정리한다.
(5) 초등 실과교육에서 환경 친화력 향상을 위한 교수 자료의 실례를 제시한다.
2. 활용
1) 구체적인 자극과 경험을 최대한 활용
아동들은 생태학적 파괴나 오염 그 자체보다는 이러한 결과에 의한 동식물의 죽음과 같은 대참사에 의해 더 강한 자극을 받는다. 아동들의 환경 경험은 쓰레기, 소음, 악취, 물의 오염, 동물의 죽음 등 구체적 자극물에서 출발한다. 따라서 이러한 구체적 경험을 토대로 환경에 대한 경험과 자극을 넓혀주도록 배려해야 한다. 온전한 환경과 오염 또는 파괴된 환경의 경험, 환경문제를 야기 시키는 공장의 생산 과정과 폐기물 처리, 상하수도 또는 에너지 공급을 위한 지역행정기관의 노력 등 가능한 많이 직접 경험할 수 있게 하는 교육활동이 우선적으로 이루어질 수 있도록 배려되어야 한다.
ⅱ. 김재철(1999), 수준별 교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사
ⅲ. 남춘천초등학교(2000), 멀티미디어 활용을 통한 과학과 교수·학습 방법 개선, 교육정보화 연구학교 연구보고서
ⅳ. 박정원(2002), WBI를 이용한 사회과 교수-학습 모형, 울산광역시 교육청 교실수업 혁신지원단 연수자료
ⅴ. 안윤숙(1996), 역할놀이 수업이 아동의 대인 인지적 문제 해결력 및 사회성에 미치는 효과, 교원대학교 석사학위논문
ⅵ. 한국교육개발원(1998), 인터넷을 이용한 수업개선 연구, 서울 : 한국교육개발원
