국어로서 사용되는 한국식 발음의 단어를 말한다. 우리나라에 한자와 한문이 보급, 정착되어 실생활에 활용되면서 한자어라는 특수한 어휘가 생기게 되었다. 한자어는 지적(知的)인 개념어로 적합할 뿐만 아니라, 조어력(造語力)이 뛰어나서 그 필요에 따라 계속 증가되었기 때문에 오늘날 한자어가 한
1. 국어 어휘 교육 방법에 대한 토론
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초등학생들을 대상으로 한 어휘교육의 목표는 그 어휘가 가지고 있는 의미를 바르게 가르쳐주는 일일 것이다. 이런 목표를 달성하기 위해 효과적으로 어휘교육을 하기위해서는 먼저 명사에 한해서 어휘의 의미를 시각자료로 아이들에게 실제로 보여주
② 국어과와 한문과에서 보는 한자어
국가 수준의 교육과정에 편제된 모든 교과는 교과내용의 특성과 성격을 근거로 개별 교과로서의 특수성을 갖는다. 즉 교과의 하나인 한문과와 국어과는 탐구대상 독자적 언어 명제를조직하는 논리적 형식 탐구 방법의 원리와 규칙 등 (이돈희 외 1994:6~9)의 조건
I. 서론
한글 평어체 2인칭대명사 '너'에 주격 조사 '가'를 붙이면 분명히 '네가'이다. 거의 대부분의 사람들이 이 사실을 잘 알고 있으나 일상생활에서 이것을 발음할 때는 대부분 [니가]로 발음하는 경우를 많이 보게 된다. 몰라서 틀리는 경우가 아니라 알고 있으면서도 정확한 발음하기가 어렵고
속에서 차지하는 위치와 그 기능에 의한 분류를 복합적으로 제시하여 고유어의 실제적인 모습을 보이고자 한다.
2.1. 국어의 어휘 분포 내에서의 고유어
전체 어휘 가운데 고유어는 약 30~ 40만개이며 국어 어휘 전체의 약 44.48%를 차지한다.
(cf. 한자어-45.41%, 외래어-나머지) <국어어휘론 김종택>