어휘력과 관련지어 주장되기도 하지만, 그 효과가 단순히 어휘력 신장에만 그치지 않고 여타 능력과 학습에서도 영향을 끼친다는 의견들이 많다.
개별 단위의 한자를 학습함으로써 한자어를 쉽게 이해할 수 있고, 또한 한자어를 학습함으로써 개별 한자를 학습할 수 있게 되는 것이다.
① 교과서
국어과와 한문화 두 교과에 걸친 문제라 할 수 있다. 김왕규(2005), 「국어 교과 지도와 한자어교육」, 〈어문연구〉제33권 제4호, p. 454.
국어과 최상위 교육 목표의 하나로 학습자의 언어 사용 능력의 신장을 강조한다. 언어 사용 능력은 언어 이해 및 표현 능력인데, 이해력과 표현력은 어휘력과 깊
Ⅰ. 문법(국어문법)의 성격
1. 계통상의 특질
국어는 계통상 알타이어족에 속한다. 그래서 국어는 알타이어족이 갖는 언어적 특질을 그대로 간직하고 있다. 그 특질은 다음과 같다.
◉ 모음조화가 있다.
◉ 두음법칙이 있다.
◉ 어미활용을 한다(교착어의 특성)
◉ 모음 교체 및 자
어휘지도에 대하여, 모국어교육 제 9호, 모국어교육학회, 98쪽 이러한 의사소통 상황에서의 걸림과 막힘, 빗나감 현상은 텔레비전, 라디오, 신문, 잡지 등에서 쉽게 찾을 수 있으며, 심지어는 잘못 사용하는 어휘를 바루고 길라잡이 역할을 해야 하는 초등학교 국어교과서에도 발견할 수 있다. 제7차 초