국어는 국어영역의 성취기준을 토대로 교과서가 구성되어 있다.
또한 영역간의 구분을 명시하되 두 가지 영역을 조화시키는 단원 모형을 취하고 있어, 쓰기 영역 분석과 다른 영역과의 유기적 관계까지 살펴 볼 수 있다는 점이 적절하다고 판단되어 선정하게 되었다.
4. 표현과 정보 – 문법
정보화시대 교육적인 필요에 부응하고 있다. 이를 위해서는 단순히 교육 방법만을 변화시키는 것이 아니라, 교육과정 속에서 주요한 변화가 이루어져야 할 것이며, 정보통신기술 교육은 다음의 측면에서 그 필요성이 강조된다.
Ⅱ. 초등학교 국어과의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. ICT의 개념 및 국
Ⅰ. 국어과의 정보통신기술활용교육(ICT)
교육인적자원부에서 발간한 ꡔ정보통신기술 활용 지도자료ꡕ 제1부 총론에서는 ICT 활용 교육 방법으로 정보 탐색에서 정보 만들기까지의 여덟 가지 방법을 제시하고 이외에도 다양한 수업 활동이 나올 수 있다 하여 가능태를 열어 두고 있다. 그리고 각
Ⅰ. 국어과의 정보통신기술(ICT)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
◦ 모양이 바뀌는 낱말의 뜻을 CD-ROM 사전이나 문서 작성기에 들어있는 사전을 통해서 알아보기
◦ CD-ROM을 활용하여 동화나 이야기를 읽고 주인공의 대사 따라해 보기
◦ 그룹별로 교사가 제시한 화제와 어울리는 자료를 CD-ROM이
정보통신기술(Information & Communication Technology)은 정보기술(Infomation Technology)가 통신기술(Communication Technology)의 합성어로 기존의 IT 개념에 Communication 즉, 정보의 공유 및 의사소통 과정을 보다 강조하는 의미를 내포하고 있다. 따라서 협의의 개념에서 정보토인기술이란 정보를 검색, 수집, 전달하기 위한