국어는 국어영역의 성취기준을 토대로 교과서가 구성되어 있다.
또한 영역간의 구분을 명시하되 두 가지 영역을 조화시키는 단원 모형을 취하고 있어, 쓰기 영역 분석과 다른 영역과의 유기적 관계까지 살펴 볼 수 있다는 점이 적절하다고 판단되어 선정하게 되었다.
4. 표현과 정보 – 문법
국어라는 과목에서도 이러한 변화를 학습에 접목시켜야 한다는 점이 예외는 아니며 이러한 현상을 국어교육에 접목시켜 온라인 상에서 통용되는 학습원리와 방법개발이 아울러 병행되어야 할 것이다. 이러한 디지털 시대의 선두는 단연 인터넷이라 할 수 있고 이 사회에서 필요한 교육방법 또한 인터
국어과 목표는 <국어사용을 효과적으로 하는데 있으며, 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기에 연하여 좋은 습관과 태도와 기능을 기르고, 일상 생활에 필요한 이해와 지식과 감상하는 힘을 증대하여 올바른 국어 생활에의 향상을 꾀하는 데 있다>이다. 이는 교재 내용의 선택에 있어서는 학생의 일상 생활과 관련
표현을 쓰고 있는 것입니다.
현대 사회는 대중매체의 영향이 큰 사회입니다. 매체의 종류도 다양하기 때문에 대중매체에서는 많은 정보가 전달되고 이를 받아들이는 우리들의 입장에서는 올바르게 이해할 필요성과 의무가 있는 것입니다.
Ⅱ. 국어 순화의 까닭과 방향
그렇다면 우리는 국어 순화
말하는 데에 그치지 않고 글을 써야 하는 특성상 정규 수업시간에 가르친다 하여도 시간을 많이 쪼개어 비중있게 다루지 못하는 것이 현실이다. 말을 하고, 듣는 것 만큼 자신의 정서, 생각을 정확하게 표현하고 타인에게 전달할 수 있는 능력도 역시 국어교육의 중요한 한 부분이라고 생각 한다.