Ⅰ. 서론
A. 기계
ⅰ. 기계의 의미
‘기계’ 로써 칭해지는 물체들의 범위는 애매하다. 역사적으로는 ‘기계’는 1875년 독일의 F.루르에 의해 “기계란 저항이 있는 물체의 조합으로 한정된 상대운동을 하고, 공급된 에너지를 유효한 일로 바꾸는 것이다.” 라고 정의 되었다. 최초 현대적 기계의 사용
Ⅰ. 서론
글쓰기 능력을 한 개인이 보유하고 있는 일반적인 능력으로 규정하거나 정형화된 텍스트의 작성에 필요한 일련의 기술적 기능의 집합으로 규정하는 데에는 분명한 한계가 있다. 글을 쓴다는 것은 수사론적, 사회적, 문화적 상황의 일부로서 수행되는 활동이다. 사람들은 글을 씀으로써 개인
글쓰기의 영역에서도 그대로 통하는 세상이다.
문제의 심각성은 그런 대중 매체의 글쓰기에만 그치지 않는다. 학술 논문에서도 내용보다 논문의 편수가 업적 평가에 더 중요한 기준이 되고 있는 실정이다. 한편의 논문에 여러 명의 공동 연구자들의 이름을 넣어 주는 관행이 그런 평가 기준에서 생긴
Ⅰ. 개요
일반적으로 교육은 본질상 두 가지 기능을 내포하고 있다고 볼 수 있다. 하나는 피교육자의 잠재능력을 발굴하고 육성시켜 개인의 자아실현을 도와주는 기능이며, 다른 하나는 사회의 유지와 발전을 이끌고 주도해 나갈 인재를 양성해 내는 기능이다. 즉 교육은 개인이 추구하는 자아의 실현
글쓰기의 양적증대에 비해 이는 병리학적 측면을 보여주고 있는데, 정신이 결여된 생산성과 증대되는 스트레스가 그것이다. 하이데거는 자신의 저서에서 ‘언어기계’ 부분을 언급하면서 이러한 부작용을 경고한다. 그는 기술혁신에 반대하는 것은 아니었지만, 그 속의 내용물에 대해 관심을 보였다.