자아상간의 관계를 반영하는 자신에 대한 만족감을 의미한다고 하였다.
Coopersmith(1967)는 자아존중감을 정의할 때 다음과 같은 세 가지 과정으로 나누어 설명하였다. 첫째로 개인이 자신에 관하여 지속적으로 유지하며 내리는 평가라고 정의한다.
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Ⅱ. 긍정적자아개념의
증진시키는 행동 패턴을 발견했는데 이들 중 가장 잘 알려진 것이 각인이다. 각인은 새끼 새가 부화한 직후부터 어미를 따라다니는 행동으로서 새끼가 어미 곁에 있음으로써 먹이를 얻을 수 있고 위험으로부터 보호를 받을 수 있게 해 준다. 각인은 생후 초기 제한된 기간 내에서만 일어나는 데 만약 이
개념 및 자아존중감의 향상에 긍정적인 영향을 미치며 삶의 만족도를 높일 수 있는 중요한 요인임이 밝혀졌다. 이와 같이 노후의 여가생활은 개인적으로는 신체 및 정신건강, 삶의 만족감, 심리적 안녕, 자아개념 및 자아존중감의 향상 등을 얻을 수 있고, 사회적으로는 노인에 대한 긍정적 이미지 확립
자아에 대한 평가적 측면을 자아존중감이라고 하는데, 높은 자아존중감을 가진 유아들은 기본적으로 자신에게 만족한다. 이들은 자신의 장점을 인지하고 또 약점도 알고 있으면서 전체적으로 자신이 가진 능력과 특성에 대해 긍정적으로 느낀다. 반면, 자아존중감이 낮은 유아들은 부적절성에 더 주의
부정적인 영향을 줄 수 있다. 따라서 이 프로그램은 취약 계층의 초등학생 저학년들을 대상으로 하여 다양한 모둠 활동하면서 자기에 대한 이해와 타인에 대한 이해를 하고, 서로 협동하는 과정을 통하여 프로그램의 대상자들의 긍정적자아확립과 낮아진 자존감을 향상시키는 것을 목적으로 한다.