시간과 장소에 구애받지 않고 학습자 스스로 유의미한 관계망을 구성, 지식의 생산 또는 구성과정을 쉽게 수행할 수 있다. 이러한 과정에서 반드시 학교라는 인위적 공간이 필요한 것은 아니라는 것이다. 사이버 공간이 실제 오프라인 상에 존재하는 학교에 대하여 지원체제인가, 보완체제인가 또는 대
전체기관을 대상으로 작성되어야 할 필요가 있다.
어쨌든 기관성격과 통계이용의 관계는 실천적인 문제로서 극히 중요한 사안인데 이 점은 기업의 정부기관통계의 이용실태로부터는 명백하다.
즉 통계자료의 이용현황에서 보듯 기업 관련통계의 실질적인 수요자라 할 수 있는 기업(대기업, 중소기업
자본소유자에게 주는 이익
타인의 노동력에
근거한
경제적 이익
노동시장에서의
협상력 증대, 높은 임금
다른 계급와의 구별
짓기와
계급의 문화적
재생산
정보의 획득, 사회적 연대와
결속의 창출
자본의
존재형태
물질적 대상
(토지 및 기계와
같은 생산수단)
교육 및 직무훈련을
통해
자본주의는 금융자본을 중심으로 발전한다. 새로운 은행제도가 정착되고 주식회사가 광범위하게 보급되면서 자본을 집중할 수 있었고 대회사를 지원할 수 있었다. 주식회사제도는 1840년 철도회사에서 확산되기 시작하였으며, 다른 산업부분까지 확대되었다. 금융자본이 산업자본을 지배하는 ‘금융
기계노동과정의 능률연구로만 한정했다는 문제도 있다. 무엇보다 근로자 상호 간의 인간관계나 상부와의 수직적 관계와 같은 전체적인 입장에서 계층 간의 의사소통에 대해서는 소홀함으로써, 인간을 기계의 부품으로 전락시키고 인간소외를 초래하면서 이후 인간관계론이 대두되는 계기가 되었다.