교육의 사회학적 패러다임에 대한 생각과 2가지의 문제를 선정하고 그에 대해 논평을 해보았다. 첫 번째 주재는 학교 교육의 평등에 대해 생각해 보았다. 두 번째 주재로 나의 전공인 7차교육과정에서의 체육과목의 선택에 대해 주제를 정하였다.
기능론(機能論) 갈등론(葛藤論) 패러다임
-기능이론
Ⅰ. 이론적 측면에서 바라본 학교이야기
01. 학교의 기원
(1) 학교의 역사
오늘날 우리가 생각하는 공교육의 형태는 18c 말부터 종교개혁, 산업혁명으로 인한 자본주의체제의 발달, 시민혁명의 평등사상, 근대민족국가의 수립이라는 시대적 배경을 토대로 국가 주도의 보편적 국민교육으로 구체화
기능론의 교육적 선발기능의 문제점이 있다.
2) 갈등론자의 입장
구조기능론의 견해와 달리 갈등론자들은 학교 교육은 근본적인 불평등의 요소를 지니고 있고 교육은 이러한 불평등의 합리화 및 재생산 시키는 수단에 불과하다고 주장한다. 따라서 갈등론자들은 교육의 선발과정에서 무엇보다도
1부. 교육
1.교육이란 무엇인가?
1) 교육(敎育, education)
인간의 가치를 높이고자 하는 행위 또는 그 과정. '敎育'이란 한자는 《맹자(孟子)》의 〈得天下英才而敎育之(천하의 영재를 모아 교육하다〉란 글에서 비롯되었다고 한다. 글자의 구성면에서 보면 '敎'는 매를 가지고 아이를 길들인다는 뜻이고,
과정교육사회학은 교육과 사회의 관계를 체계적으로 접근하여 설명하려는 학문으로서 다음과 같이 연구대상과 방법, 체계면에서 독특성을 갖추고 있다.
교육사회학의 - 대상 : 교육 사회적 현상 (교육과 사회의 관계)
- 방법 : 사회학적 접근법 (기능적, 갈등론적, 해석학적 연구방법)