제 1장 교육사회학의 개념과 발달과정
교육사회학은 교육과 사회의 관계를 체계적으로 접근하여 설명하려는 학문으로서 다음과 같이 연구대상과 방법, 체계면에서 독특성을 갖추고 있다.
교육사회학의 - 대상 : 교육사회적 현상 (교육과 사회의 관계)
- 방법 : 사회학적 접근법 (기능적,
대한 탐구를 토론하여 사회학의 지식과 이론을 넓혀가려는 사회학 지향적 조류의 교육사회학을 말한다.
-교육사회학의 일반적 정의
:교육과 사회를 관련지어 연구하는 학문이다.
-교육자가사회학을 연구하는 까닭
:학교와 지역사회를 깊이 이해하는데 도움을 준다. 교육사회학은 과학적 지식과
사회와 교육 그리고 사회학과 교육학의 관계를 이론적 측면에서 규명하고자 한다. 사회가 교육에 어떻게 영향을 미치며, 또한 교육이 사회에 어떻게 기여를 할 것인가 하는 문제를 탐색하기 위해 먼저 사회이론과 교육과의 관계를 분석하고, 교육이 사회에 미치는 기능, 교육기회의 균등에 대한 고찰을
지난 2007년, 우리 사회를 뜨겁게 달구었던 이슈 중 하나가 바로 대입 3불 정책 논란이었다. 이는 기존의 사학법 개정과 관련하여 형성되었던 우리 사회 보수-진보 가치진영이 이른바 선발의 교육사회학적 의미로서의 대입 전선으로 이동한 형국이었는데, 3불의 구체적 대상인 고교등급제, 기부입학제,
사회학 비판
-지식사회학을 지향하며 지식을 한 사회의 시대상 및 사회상과 관련지어 논의하는 지식사회학적 관점에서 출발
·신교육사회학의 출발점 : 학교지식(school knowledge)에 관한 것
2) 교육과정사회학
·Young : 사회계층과 교육기회에 관한 초기 연구 비판
-단편적인 행정적 개혁 및