습관에 의하여 인성이 형성되고, 이 인성이 환경과의 관계를 성립시키고 있으므로 습관은 인격의 기저에 있다.’ 습관은 경험에 의해서 후천적으로 습득되는 것이며, 학습의 결과라고 주장되므로 이는 교육될 수 있는 것이다. 습관의 형성은 그 행동이 더욱 강화, 촉진되어 자극에 의한 반응이 자동적
자신의 힘으로 해결할 수 있도록 도우면서 저마다 가지고 있는 흥미, 능력, 성격 등 인격적 특성과 잠재력을 이해하고 발견하도록 하여, 이를 최대한으로 발전시켜 나가며 합리적인 사고와 의사 결정을 통하여 현명한 선택과 적용을 위해 조직적이고 체계적인 봉사가 이루어지며, 자유롭고 자기
Ⅰ. 고등학교의 금연교육
1. 청소년 흡연 동기와 요인
우리나라 중・고등학생들의 높은 흡연율에 대해서 전문가들은 그것이 흡연을 필요로 하는 생리적 욕구에서보다 흡연의 피해에 대한 정보부족을 포함한 사회・심리적 요인에 크게 영향을 받았기 때문인 것으로 평가하고 있다.
즉, 흡연
교육프로그램도 부족하고 전담할 인적물적 자원의 빈약으로 적극적인 관심과 노력도 부족하여 즐거운 마음으로 미래지향적인 학업에만 정진해야 할 학생들이 바람직하지 못한 흡연문제로 학교공동체에서 갈등이 야기되는 현장이 안타까운 현실이다.
따라서 교사와 학생들을 대상으로 흡연실태와 흡
교육 관련 협의
ㅇ성교육 담당교사 일반 연수 실시
4. 학교, 가정, 사회가 유기적으로 협조하여 교육
1) 가정과 연계한 양성평등교육
ㅇ가정에서의 성교육지도방법 및 지도 자료 학교에서 제공
ㅇ심야 PC, 인터넷통신에 대한 부모의 관심 유도 및 지도방안 강구
ㅇ부모의 양성평등 교육 실시