수 있으며 주위의 모든 정보다 아니라 필요한 특정한 정보에만 주의를 배분하게 된다. 이러한 주의집중과 배분의 능력이 발달하면 정보의 저장이 보다 효율적으로 되므로 기억능력이 향상된다. 이렇게 주의집중과 배분의 능력을 발달시키는 방법으로 유아가 자기 전에 동화책을 약 5분에서 10
기억책략은 정보를 장기기억에 저장하고자 할 때 사용하는 학습책략과 장기기억 저장소에서 기억 정보를 찾으려 할 때 사용하는 인출 책략이 있다...<중략>..
2. 기억책략을 유아에게 학습시키기에 적합한 방안
...<중략>..
3) 조직화 학습방안
조직화란 정보를 하위집합으로 분할하고 그 하위 집합
Ⅰ. 서론
기억의 기초능력 발달 전제는 신경학적 발달에 의한 기억이다. 다시 말하자면, 신경학적 발달이 정보처리 속도와 작업 기억 용량을 증가시키고 단기기억 용량의 증가가 학습 시 아동이 학습과는 관련이 없는 무관련 정보의 억제 능력과 간섭에 대한 저항능력을 증가시킨다고 보는 것이다.
발달에 관한 관점 중 하나는 아동이 성장함에 따라 인지과정이 어떻게 변화하는가에 관심을 갖는 것이며, 다른 하나는 인지과정의 변화를 유발케 하는 요인이 무엇인가 규명하는 일이다.
【피아제(J.Piaget.1896∼1980.스위스)의 인지발달이론】
유아는 하나의 생물적인 유기체이고 그 생물적인 유
발달단계를 구분한다. 아동기의 앞을 유아기(3~5세), 아동기 이후를 청소년전기(12~14세)라고 한다. 생애 초기이므로 발달 단계에 있어 매우 중요하고 민감한 시기다. 이 시기에 성격이나 학습능력, 인지과정의 특징 등 여러 중요한 특징이 발현된다.
일반적으로 기억은 오랜 시간동안 정보를 보유하고