1, 기호(발달언어)장애의 개념
말이 늦은 학생의 특징은 정상발달과 그 양상이 유사하나 단지 그 속도가 느리거나 또 다른 경우 이름을 불러도 대답을 하지 않거나 특정한 장난감이나 매체에만 관심이 있는 등 정상발달과는 특이한 양상을 보이는 학생도 있다. 다시 정리하면 정상적인 어린이가 배
찾아 달라는 것인지, 크레파스를 잃어버렸다는 것인지, 불명확하며 말을 하는 아동은 불안하고 힘이 들며, 듣는 어머니도 실망과 염려로 불쾌할 것입니다. 이러한 경우 아동은 언어장애로 진단됩니다. 다음은 언어장애 정의를 나타내는 세 가지 형용사로 언어장애의 의미를 알아보고자 합니다.
장애가 있다고 한다(권도하 역, 1995).
이러한 언어장애는 그 장애를 일으키는 원인에 따라 분류하기도 하고, 나타나는 장애의 현상에 따라 분류하기도 한다.
현상에 따른 분류의 경우는 4가지 영역, 즉 조음(Articulation), 유창성(Fluency), 음성(Voice), 기호언어(Language)로 나누어 볼 수 있다.
조음장애는 말
개발할 수 있을 것이다. 이미 Piaget와 Inhelder(1967)의 연구를 통해 우리는 인지발달에 대한 지식을 가지고 있다. 언어를 통해 발달된 개념들은 미술형태를 통해 비언어적으로 발달될 수 있을 것이며 이들 개념에 대한 이해는 스케치나 채색화, 조소와 같은 미술작품의 형태에서 추론되어 질 수 있다.
발달적 미술 치료도 제공할 수 있다. 따라서 미술치료는 비언어적인 수단으로 자신을 표현, 또는 창작 활동을 통하여 치료해가는 과정에서 치료의 매개체로 미술을 사용하는 치료기법이다.
2. 미술치료의 시작과 현황
• 기원 : 고대 샤머니즘. 무속화, 부적, 구석기 시대의 동굴벽화 등 고대 미술