1. 꽁트: 인류진화 삼단계 법칙
꽁트는 프랑스혁명과 산업화에 따른 전통사회의 파괴와 근대사회의 형성을 규명하고자 사회정학과 사회동학을 연구했다. 사회정학은 사회의 질서와 통합에 대한 것이고 사회동학은 사회의 변동과 진보에 대한 것이다. 이 두 가지는 매우 상보적이다. 그 가운데 전근대
비교적 지속적이고 안정된 구조를 가지고 있다. 둘째, 모든 사회의 요소들은 통합된 구조이며 셋째, 사회의 모든 요소는 기능을 가지고 있으며 이것은 사회체제 유지에 공헌하고 있다. 넷째, 모든 기능적인 사회구조는 그 구성원 간의 가치에 대한 합의에 토대를 두고 있다. 즉 기능이론은 생물유기체와
1. 기능이론
1) 기능이론의 개관
기능주의는 사회학의 아버지로 불리는 꽁트(A.comte)와 사회유기체설을 주장한 스펜서(H.Spencer)에 의하여 기초가 형성되었다. 사회학 지향적 교육사회학의 기초를 놓은 사람은 뒤르껨(Durkheim)으로 이러한 발전은 파슨스(Talcott Parsons)에 이르러 매우 포괄적인 사회학 이론
꽁트, 밀, 스펜서, 뒤르깽의 실증주의 이론에 대해 분석하여 보도록 하겠다.
본론
1.꽁트와 실증주의
생 시몽, 꽁트 그리고 일반적인 실증주의 운동은 과학의 확실성에 근거한 새로운 실증적 전망, 또는 실증철학의 발전을 옹호하였다.(각주2) 옛날의 가치들은 이제 더 이상 사람들을 움직이지
있었다. 카라벨(Karabel)과 할세이(Halsey)는『교육에서의 권력과 이데올로기(Powerand Ideology in Education)』를 통해서 교육사회학의 학문계보를 갈등이론, 기능주의, 방법적 실증주의, 인간자본론, 해석적 사회학으로 구분하였다. 따라서 본론에서는 기능이론과 갈등이론의 교육관에 대해 비교 설명해 보겠다.