제 1 절 교육이란?
1. 교육의 의도성
교육의 과정이 시작될 때에는 교육의도는 언제나 있음.
의도 내지 목적의식이 뚜렷하고 구체적일수록 교육의 과정에서 무엇을 어떻게 가르칠 것인가가 분명해지고, 교육의 성과도 높아짐.
2. 교육의 계획성
피교육자에게 무엇을 어떻게 교육할 것인가
Ⅰ. 개정의 배경
1995년, 교육개혁위원회에서는 정보화․세계화 시대에 대비하여 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안을 구상하여 발표하였다.
신교육체제는 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 길이 활짝 열려진 ‘열린 교육 사회, 평생 학습 사회’의 건설을 비전으로 삼
교육의 특성을 반영하고, 영어과 교육의 목표와 내용 체계에 대하여 새롭게 연구한 바를 첨가하고 불충분한 부분을 지적한 결과를 교과교육론 팀별 과제 최종 보고서로 내놓게 되었다.
보고서 요약
SET(Special English Teacher)조는 제 7차 영어과 교육과정의 교육목적과 내용을 중심으로 지금의 학교
Oxford, 1990; 이효웅, 1994)이라고 정의할 수 있으며, 학습자가 스스로 통제하는 책략이라는 점에서 교수책략(teaching strategy)과 구별된다. 외국어 학습책략은 학습자가 의미 있고 실질적인 의사소통에 능동적으로 참여하도록 하여 궁극적으로 의사소통 능력의 발달을 돕는 목표 지향적인 행위이며(Oxford,
교육과정의 방법
- 영어교수학습의 원칙
English
1영역(작문 능력)은 4가지 요소로 되어있는데, 1) 국제적으로 통용될 수 있는 영어작문 실력 평가, 2) 주어진 주제에 대한 이해력, 관련 개념 선정 능력 평가, 3) 적절한 단어의 사용과 함께 문법, 철자, 구두법에 맞춘 작문능력평가, 4) 2개 주제 중 1개 문