있는 교육으로서의 전환을 강조하고 있다. 이에 대한 구체적인 내용은 다음과 같다.
첫째, 지식이해 보다는 주변에 대한 호기심
.
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3. 본인이 살고있는지역 중 영유아들과 함께 자연탐구를 할 수 있는견학장소보고서
본인이 살고있는지역은 서초구로서 주변에 자연탐구를 위해 견학 할 수
있는 참여자가 되어야 하는 것이다.
1. 경험학습(learning by doing)
현실 사회나 자연의 직접 접촉 경험에 기초한 학습의 형태이다.
2. 현장견학(field trip)
야외 학습이나 수학여행처럼 학습의 장을 교실 밖의 실제 현장으로 옮겨서 하는 학습 활동 - 교실밖에 있는장소들을 조직적으로 찾아가서 하
지역과 학교, 학생 등의 개성과 요구를 완전히 무시하고 억제하는 무리한 교육 운영이라고 아니 할 수 없다.
제 6차 교육과정은 이러한 문제를 해소하기 위하여 처음으로 단위 학교의 독특하고 개성적인 교육 의도를 구현할 수 있는 최소한의 자율 재량 장치로서 ‘학교 재량 시간’을 창설하였던 것
있는 것은 현장학습이 아니고서는 경험할 수 없는 활동이다. 둘째, 현장학습을 통하여 습득된 사회 기능이나 학습 기능을 기저로 하여 교실 수업 내용의 이해를 심화 확대할 수 있다. 셋째, 사고력을 조장하여 연구심, 탐구심, 지적 호기심 등을 배양한다. 넷째, 사회인의 행동 양식을 습득, 평가할 수 있
위해 다양한 접근법이 활용
발생할 수 있는 구체적 상황들에 대한 해결방안 모색을 위해 소그룹 활동과 실용가능한 지식과 상황을 직접 경험
주거의
의미
삶의 질 향상을 위한 개선과 조화를 추구하는 대상
편리와 합리성에 근거하여 적극적으로 선택할 수 있는 대상
문제해결
접근법