Ⅰ. 서론
현재 우리나라의 교육은 전인교육 그 자체로서의 목적이 아닌 단지 대학입시의 수단이나 직업의 획득을 위한 수단적인 의미에 치중되어 있어 진정한 의미의 자기실현을 기대하기가 어렵다. 또 교육의 내용도 너무 권위적으로 피학습자를 위압하고 있는 것이 일반적인 현상이라고 볼 수 있
동기의 종류
여기서는 생리적인 기초가 필요한 동기 유형들인 기아 및 갈증과 관련된 동기 그리고 성(이진)동기 등에 관한 설명보다 좀 더 학습된 심리적 동기인 공격동기와 성취동기를 주로 기술한다.
I. 공격동기
전쟁, 살인, 성폭력, 아동학대 등 우리 주변에는 너무나 많은 폭력들이 난무하고
1, 내발적 발전론의 형성과정 및 내발적 지역정책론
1)고도 성장기 지역 개발의 문제점과 학계의 연구 동향
1967년의 ‘전국종합개발계획’등 고도 성장기에 나온 일련의 지역개발정책은 국가 차원의 중화학 공업 입지 확보를 골간으로 하면서 지역정책으로서 거점 개발 방식을 지향 하였다. 이런
Ⅰ. 서론
내적인 동기유발은 자신의 내면으로부터 일어나는 것이며 외적동기유발은 외부로부터 생기는 것이다. 사람은 내면화된 가치가 과제나 활동과 더 많이 관련되어 있을수록 충실한 자기경험을 하게 된다. 그러므로 내적 동기가 유발되면 과제나 어떤 어려운 활동이라도 즐거움을 주는 활동결
Ⅰ. 개요
개발이라고 하는 것은 자연자원이나 인문자원에 인간이 지닌 기술, 인력, 자본 등을 투입하여 자원이 지닌 잠재력을 현재화시켜 인간생활에 편익을 줌으로써 인간의 복지를 증진시키려는 일련의 행위를 말한다.
관광개발 역시 이러한 관점에서 파악될 수 있다. 즉 관광자원을 관광자가 가