내용을 간단하게 요점정리하는 기술, 글쓰기와 읽기의 관계, 키워드, 중심 문장 찾는 법, 체계적으로 훑어보는 법, 미리 들여다보는 법, 분석하며 읽는 법, 비평하는 법, 책 읽으며 저자에게 질문을 하는 법, 분야별(시, 소설, 역사, 철학, 사회과학, 수학 등)로 다양하고 재미있게 읽는 방법, 한 가지 주제
내용의 체계로 구성되었다는 점이다.
‘도덕’ 교과의 내용은 ‘개인 생활, 가정․이웃․학교생활, 사회생활, 국가․민족 생활’이라는 4개의 생활 영역을 축으로 생명 존중, 성실, 정직, 자주, 절제(이상 ‘개인 생활’), 경애, 효도, 예절, 협동, 애교, 애향(이상 ’가정․이웃․학교생
내용을 전부 포괄적으로 나타냈다고 보기는 힘들지 않을까 생각된다.
- 단원의 길잡이
단원의 길잡이에는 이 단원의 학습목표를 서두에 제시한다.
‘글을 읽고 글쓴이의 생각과 내 생각을 비교할 수 있다.’, ‘글을 읽고, 내 생각을 글로 표현할 수 있다.’두 개의 학습목표가 제시되어 있지만 ‘
심한 주간지나 월간지는 특집기사도 중요한 것이지만, 독자를 끌 수 있는 것은 단순히 제목이나 필자 명만이 아니다. 읽기 시작한 곳에서 독자가 읽을 의욕을 일으킬 내용이 씌어 있어야 한다. 저명한 저널리스트나 독자를 많이 갖고 있는 작가의 문장에 대한 매력은 무엇보다도 서두의 매력이다.
1. 들어가는 말
말하기․듣기는 한성사범학교로부터 교수요목을 거쳐 7차 교육과정에 이르도록 ‘문서상’으로는 거의 맨 앞에 거론될 정도로 교육기관 안팎에서 널리 다루어져 왔다. 제6차 교육과정부터는 고등학교에 독립된 과목으로 ‘화법’이 설정되었고, 교사연수와 현장연구, 고재개발,