5. 노년기심리적특성의 교육적 의미
*노인교육노인교육 강조 : 노인인구의 질적인 변화에 기인
노인교육은 노인복지실천에서 한층 강조되야 함
노인의 자립을 촉진, 사회적 서비스 감소
‘전 생애 발달’관점 등장으로 노년기까지 확장
성인기 이후의 발달에 관심
노년교육학의 자리매김에
3)레빈슨의 인생계절론
레빈슨은 전 생애 주기를 성인 이전기(0~22), 성년기(17~45), 중년기(40~65), 노년기(60~)의 ‘사계절’로 자연의 사계절이 진행되는 과정에 비유하고 있다. 각 시대는 4-5년 정도 지속되는 몇 개의 시기들(Periods)의 계열(sequence)로 이루어져 있다고 하고 있다. 그런데 이러한 시기들의
노인교육전문가로서의 어떤 역량을 제고해야 하겠습니까? 노인교육전문가 양성과정을 통해 길러져야 할 노인교육전문가의 세 가지 역량을 선정하고 그 이유를 각각 제시하시오.
2. 교재에 소개된 죽음준비교육의 사례(p.220~221)에 대해 비판적으로 논의하고(0.5장) 80대 초반에 건강상 크게 문제가 없고
노인의 낙상과 관련이 깊다. 위장기능의 약화로 인한 노인의 사고 중에는 식?음료로 인한 소화기계통의 사고가 많다. 이 외에 면역체계의 저하는 각종 질병과 사고 후의 회복을 더디게 하고 합병증의 위험성을 높일 수 있다. 이러한 신체적인 변화와 인지적 능력의 저하로 인하여 노년기는 심리적으로
노인문제를 야기하고 있다. 따라서 노인복지란 인간다운 생활을 영위하면서 자신이 속한 가족과 사회에 적응하고 통합될 수 있도록 필요한 자원과 서비스를 제공하는데 관련된 공적, 사적 차원에서의 조직적 제반활동이라고 정의 내리고 있다.
3. 노년기의 특성
1) 신체적 특성노년기는 자