활동과 관련하여 집단을 정의한 Newcomb(1951)는 집단에서 일어나는 상호작용과 의사 소통의 규범적 특성을 강조하면서 집단의 뚜렷한 특성은 집단 구성원들이 어떤 것에 대한 규범을 공유하는 것이라고 하였다.
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Ⅱ. 가족놀이활동
1. 우리 옷에 우리말이 있는가
1) 주제
Ⅰ. 음악놀이활동
초등학생 시기는 논리적 사고력이 부족한 때이므로 감각적인 경험을 통하여 음악의 미적 감수성을 불러일으키도록 도와주어야 한다. 따라서 인지적인 활동보다 감각적이고 흥미로운 놀이활동을 통하여 주의 집중력이 짧은 아동을 오랜 시간 동안 학습 할 수 있게 하고, 아동이 놀
활동을 할 수 있는 집단 참가를 어떻게 촉진할 것인가의 문제가 중요한 발달 과제가 된다. 그래서 정신지체아의 이러한 집단 참가를 가능하게 하는 가장 핵심적인 방안이 바로 놀이라는 것이다.
이러한 놀이는 지적 정신기능의 발달 자체뿐만 아니라 체력적인 측면에서도 상당한 문제를 가진 정신지체
Ⅰ. 서론
교수-학습이란 교수(teaching)와 학습(learning)을 결합한 의미로 영유아 교육과정에서 교수-학습 방법을 선정할 때의 원리에 관하여 문미옥·이해상(2003)은 아동중심 교육의 원리, 놀이중심의 원리, 자발적 활동의 원리, 지식 종류에 부합되는 원리, 능력에 부합되는 원리, 개별화의 원리, 집단 역
Ⅱ. 본론
1. 놀이의 개념
1) 정의
놀이라 함은 주로 유아와 관련된 자유분방한 행동으로서 외부의 강요나 실제적 목적이 없이 자발적으로 즐거움을 누리면서 몰입하는 일련의 쾌락적 활동을 의미한다. 놀이는 내적으로 동기 유발되어 발생하는 자율적 활동이고 결과보다 과정이 중요하며 비형식적,