1975년 미국에서 장애아 교육법이 통과되었을 때, 장애학생들은 최소한의 제한된 환경에 두어야 한다는 내용이 포함되어 있었는데 최소제한 환경은 흔히 통합교육을 의미하였다. 이 법이 통과되기 전에는 학습장애나 가벼운 정신지체아와 같은 장애를 지닌 학생들을 하루종일 일반학급과 분리된 채 특
뇌성마비의 원인은 다양하며 대부분의 경우 여러 가지의 원인이 복합적으로 작용하므로 주요 원인을 알 수 없는 경우가 많고, 약 20% 정도에서는 원인을 추정할 수 없다고 한다(서울 장애인 종합복지관).
일반적으로 뇌성마비의 원인은 발생론적 입장에 의해서 출산전(prenatal), 출산시(natal), 그리고 출
뇌성마비의 중요한 예후인자중 하나이다.
4. 임상증상(clinical effects)
- 가장 처음 나타낼 수 있는 흔한 임상증상으로는 보챔(irritability), 기면(lethargy), 수유곤란(weak suck with tongue thrust), 저하된 고개 가누기(poor head control), 고음 울음소리(high pitched cry), 구강감수성증가(oral hypersensitivity), 비대칭적 운동(as
장애아라는 심리적인 충격과 복잡한 고민, 갈등 등으로 벗을래야 벗을 수 없는 무거운 멍에를 지고 평생을 살아가게 된다. 장애란 일시적으로 있다가 없어지는 상태가 아니고 일생을 지속하는 결함의 상태로 이로 인한 가족의 부담과 스트레스 또한 끊임없이 계속되기 때문이다.
1. 특수아동과 부모
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