생활주제와 더 적절하다 판된된다.
3. 활동의 난이도 및 관련요소의 적절성
만5세라는 나이는 과학적 탐구, 그 중에서도 자연과 기후 및 이에 대한 결과로 생활의 변화가 일어난다는 것을 이해하기에는 어린나이이다. 따라서 이에 대해 자세한 설명과 교재가 필요하다. 위 활동에서는 활동자료로
Ⅰ. 서론
정부는 2012년 제3차 위기관리대책회의(’12. 1. 18)에서 유아교육.보육에 대한 국가의 책임을 강화하기로 결정하고, 2012년 3월에 도입한 ‘5세 누리과정’에 이어 2013년에는 만 3~4세까지 누리과정을 확대한다는 ‘3, 4세 누리과정 도입계획‘을 발표하였다. ‘누리과정(제도)’은 현재 유치원과
지도를 사용하는지에 대한 필요성 을 고찰해 보는 기회 없이 바로 문화재를 도입하여 연표와 역사지도를 만들어 본다면 아동들은 ‘연표를 만들어 보았다’라는 하나의 활동으로 멈추게 될 것이다. 따라서 이러한 제한점을 보완하고자 우리는 연표를 제작할 때 딱딱한 주제로 접근하는 것이 아니라 아
누리과정은 영유아의 성장과 발달에 긍정적인 영향을 미치기 위한 국가수준의 보편적인 내용을 담고 있고, 내용범주와 구체적인 실행, 재정적 예산과 운용에 있어서 각각의 장단점이 있다.
이에 본문에서는 과제물 작성을 위해 누리과정에 대한 개요를 살펴보고, 이를 토대로 누리과정의 생활주제
과정을 통해서 가능하며, 흥미를 유발할 수 있는 다양한 활동과 실생활 중심의 과학탐구활동을 통해 이러한 능력과 태도를 길러 주고, 학습뿐만 아니라 모든 일상생활에서도 적용할 수 있도록 지도하는 것이 중요하다.
현재 기본교육과정의 과학 내용은 생활 속의 자연 영역이라는 입장에서 선정되