과정
두 아이의 건강한 성장 발달을 위해서 우선적인 발달과업으로 다음 두 가지를 선정한다.
첫째, 불우한 환경을 있는 그대로 수용하면서 그것을 극복하고자하는 의연한 태도를 양성한다.
둘째, 고립되고 편협한 대인관계를 친화적이고 적극적인 관계로 전환시켜 원만한 사회성과 사회적응
느낌을 다듬어 보고 표현하는 것을 목표로 하고 있다. 본 보고서에서는 첫째 소단원, 시를 중심으로 이루어지는 교육과정 내용을 분석해보고자 한다.
II. 단원 개괄
1. 단원 선정의 이유
초등학교 교육에서는 아이들에게 정확하고 올바른 지식을 전달하는 것도 중요하지만, 아이들이 올바른 가
느낌을 살려 문학적 정서 체험을 표현할 수 있다.
3. 단원 설정의 이유
2009 개정 교육과정에 따르면 ‘국어’ 교과는 국어 활동(듣기․말하기, 읽기, 쓰기),국어(문법), 문학에 대한 기본적인 지식을 갖추고 비판적이고 창의적인 국어 능력을 기르며, 국어 생활을 능동적으로 수행하는 태도를 기르
화이트헤드의 지각론은 그의 인식론의 기초가 되고 그의 형이상학적인 범주도식에 의거해 있다. 화이트헤드의 지각론은 다음과 같이 요약할 수 있다. 그는 현실적 존재자의 경험(혹은 과정)에 있어서 낮은 국면에서 생기는 순수한 지각 양태를 인과적 유효성과 제시적 직접성이라고 했다. 인과적 유효
아울러 환경 개선의 의지와 표현 활동의 동기 유발에 도움을 주고자 하였다.
교육 과정의 구성에 있어 미술과의 「성격」이 제시되었고, 4, 5차 교육 과정에서는 「지도 및 평가상의 유의점」의 항목을 「방법」과「평가」로 나누어 제시하여 교육 계획에 있어서 평가에 대한 관심을 높이도록 하였다.