다른유아에게 신체적공격을 가하는아이행동치료기법
1. 유아행동
㉠ 3개월 전 유아원에 처음 오게 된 혁재라는 아이는 모든 교사들로부터 “가장 공격적인 아이”라는 말을 듣게 되었다.
㉡ 혁재는 너무 쉽게 순식간에 화를 내며, 화나게 한 유아에게 스스로를 억제하지 못해 과격한 행동으로 공
유아행동으로 퇴행, 학교생활의 어려움 등 정서적인 문제를 일으키며 과잉활동, 충동적 성질, 인내심의 결핍을 보인다5)
는 연구는 아동학대의 잠재된 여러 측면을 보여준다.
대부분의 가정에서 부모나 성인들이 남들의 간섭 없이 아동을 올바로 양육하고 교육하는 것처럼 보이는 가운데 아동학대가
결과를 초래하기도 한다. 물론 아동학대가 사망, 불구나 가출에 이른 아동만의 문제는 아니다. 학대를 받은 아동이 수면장애, 유아행동으로 퇴행, 학교생활의 어려움 등 정서적인 문제를 일으키며 과잉활동, 충동적 성질, 인내심의 결핍을 보인다는 연구는 아동학대의 잠재된 여러 측면을 보여준다.
다른 성적 정체감을 인식하면서 성 및 대인관계 욕구를 충족할 방법을 찾는다.
3. 성격 평가기법
(1) 자유연상: 환자가 전혀 자기검열 없이 마음에 떠오르는 모든 생각이나 기억을 치료자에게 보고하는 기법이다. 치료자는 자유연상을 사용하여 환자의 문제가 인생 초기에 경험했던 외상 경험과 관
신체적 폭력과 협박, 따돌림과 같은 정신적 폭력 및 성적인 폭력을 포함한다고 규정하였다. 즉, 학교폭력이란 ‘자기보다 약한 처지에 있는 상대에게 불특정 다수의 학생이 남에게 보이지 않는 곳에서 신체적, 심리적인 폭력을 반복하여 행하거나 심각한 공격을 가하는 문제 행동’ 으로 정의 할 수 있